La creación de este programa está fundamentada en necesidades que pueden dividirse en dos grandes ejes: a. Desarrollo de la Escuela de Educación, a objeto de adquirir el carácter de facultad en un futuro próximo, para lo cual se requiere implementar programas de postgrado como el que aquí se presenta. b. Ofrecer una alternativa de perfeccionamiento a los profesionales de la educación de la ciudad de Los Ángeles y de otras comunas pertenecientes a la Provincia y la Región del Biobío en el área de la metodología y la didáctica en la práctica docente. Además:
- Facilitar el acceso al perfeccionamiento docente con altos estándares a los profesionales de la educación a que pertenezcan a comunas cercanas a Los Ángeles, que se ven impedidos de cursar estudios en Concepción, Temuco u otras comunas lejanas.
- Capacitar a los profesionales de la educación con un programa de postgrado, que esté en concordancia con el modelo educativo de la Universidad de Concepción, que les permita superar con éxito los futuros procesos de evaluación, que serán permanentes, de acuerdo con el marco regulatorio del nuevo proyecto de carrera docente, y en donde la didáctica tiene un rol fundamental. Esto, porque la tendencia indica que en un plazo próximo el profesorado chileno deberá poseer el grado de magíster para potenciar el nivel de la calidad del trabajo de aula.
- Ofrecer un programa de postgrado a los profesionales de la educación que egresan de nuestras aulas, quienes han manifestado que la Escuela de Educación debe corregir esta carencia. Para focalizar y establecer esta línea de formación de nivel de postgrado, fue necesario elaborar un documento (encuesta de opinión adjunta en el anexo) que recogió información en diversos establecimientos educacionales de la comuna de Los Ángeles sobre los intereses, necesidades e inquietudes del profesorado, relativas a la continuación de sus estudios y de su perfeccionamiento deseado. La mayoría se inclinó por el área de la didáctica, lo que llevó a elaborar el programa Magíster en Didáctica para el Trabajo de Aula, que tendrá un carácter profesional. De acuerdo a ello, el énfasis del Magíster en Didáctica para el Trabajo de Aula estará orientado a la entrega de una serie de competencias dirigidas al reforzamiento de la práctica docente en el aula, para identificar las dificultades inherentes al difícil ejercicio de la docencia desde el punto de vista de la didáctica y de la metodología.
Ello implicará una reflexión continua, tanto colectiva como individual, acerca del estado y circunstancias del proceso educativo durante el transcurso de un período escolar determinado, en cualquiera de los distintos subsectores de aprendizaje, de manera que este análisis ayude a construir un diagnóstico que establezca dichas problemáticas, de acuerdo al contexto en el cual cada profesional de la educación se desenvuelve. Posteriormente, mediante el estudio de los distintos modelos teóricos, se pretende que sean capaces de elaborar una propuesta didáctica-metodológica que intentará resolver estas dificultades mediante distintas estrategias que consideren la diversidad del aula, relativas a considerar los diferentes tipos de aprendizaje, y en donde adquiera relevancia la integración de las necesidades educativas especiales en el aula. De esta manera, se pretende que los profesionales de la educación puedan también elaborar proyectos innovadores que contribuyan al mejoramiento de la gestión pedagógica. Finalmente, el programa Magíster en Didáctica para el Trabajo de Aula está en plena concordancia con el Plan Estratégico Institucional, que sustancialmente señala que la formación de postgrado de la Universidad de Concepción continúa sus orientaciones académicas bajo los parámetros estipulados en el modelo educativo, el cual se caracteriza por mantener una oferta articulada y flexible a los requerimientos de formación de graduados con capacidades técnicas, creativas, críticas y sociales que contribuyan al desarrollo productivo, social, económico y cultural de los diversos campos del conocimiento.
